Skolen kan være en lykkefabrikk

Bøker med resultater og konklusjoner fra den nye lykkeforskningen kommer nå ut på løpende bånd. Adferdseksperten Paul Martin har summert de siste forskningsresultatene. I boken "Making Happy People" skriver han spesielt om hvordan vi kan bruke utdanningssystemet til å skape en lykkeligere befolkning.
Her er noen av tiltakene:* Forsterke kjærligheten til lærdom for lærdommens egen skyld.
Eldre som opprettholder behovet for å lære, er ofte mye lykkeligere og sunnere enn dem som ikke er opptatt av å lære noe nytt.* Skolen bør være mindre opptatt av kortsiktig måling av kunnskap. Dette stimulerer ikke elevenes indre motivasjon til å lære og underbygger derfor ikke lykken. Kartlegging av nye nasjonale prøver i England har vist at barn som gjør det dårlig, får lavere selvrespekt. En del av de dyktige elevene mister motivasjonen ved målingsorientert læring, særlig i realfagene. * Legge vekt på følelsesmessig utvikling.
Å kunne kontrollere sitt sinne er en nødvendighet for å bli lykkelig. Hjerneforskningen viser at å gi stadig utløp for negative følelser har en varig negativ effekt på hjernen.* La barna leke.
Lek er den mest effektive mekanismen hvor barn utvikler sosial og følelsesmessig kompetanse. Selv om lek virker tilsynelatende uten mål, har den underliggende formål og gir viktige langsiktige positive virkninger. * Raskere er ikke bedre.
Foreldres og læreres iver etter å gi barn boklig lærdom stadig tidligere fungerer mot sin hensikt. Hvis barnet ikke selv er klar til å lære å lese og skrive, kan det undergrave barnets motivasjon for videre læring.