Dataspill stimulerer til læring. Spillene lærer barn å tenke strategisk, kreativt og innovativt og i tillegg lærer de å samarbeide, skriver Metroxpress.dk.
Strenge regler
En halvtime ved dataen, så må man ut og sparke ball. Slik er reglene for bruk av data ved mange skolefritidsordninger.
Men det er en misforstått og puritansk holdning til dataspill, mener Carsten Jessen, som de siste 20 årene har forsket på barns bruk av dataspill.
- Dataspill er lek og det er her det går fullstendig mot det lek handler om. Nemlig å bli opptatt av noe. Den korte tidsrammen betyr at barn ikke kan spille de mest sosiale og lærende spill. Man klager ofte over at barn ikke kan konsentrere seg, men dette bidrar til zappekulturen, sier Jessen til Metroxpress.
Generasjonsforskjell
Spillsjef Odd Arild Olsen i Barnevakten mener alle pedagoger må ta innover seg at dataspill er blitt en stor del av barns hverdag. - Skolen kan og bør bruke dataspill langt mer enn de gjør i dag for læring og lek, sier han til Aftenposten.no.
Olsen mener imidlertid at økonomi er mer til hinder enn holdninger.
- Men det står selvsagt også på viljen. I de fleste EU-land er dataspill på full fart frem i undervisningen. Skolen og lærerorganisasjonene kunne presset mer på for å få det til. Noen pedagoger vegrer seg sterk for å ta slike nye virkemidler i bruk.
Olsen mener imidlertid at det er store forskjeller mellom generasjonene.
- Yngre lærere er langt mer positive til bruk av dataspill i skolen og på SFO enn de eldre.
Myter
- Det er så mange myter om at dataspill ødelegger barnas lek, men tvert imot fremmer det lek og evnen til problemløsning. Pedagoger bør tvinges til å kurses i dette, sier Carsten Jessen.
Ikke alle pedagoger er villige til å tro at dataspill kan være positivt for barnas lek og læring.
