.

Men jeg vil gjerne også føye til dette: Lektorbladets redaktør Svein Sirnes har gjennom de to siste årene flere ganger bedt meg om å kommentere den aktuelle skolesituasjonen, og det har jeg gjort i omfangsrike bidrag. Jeg har forelest på arrangementer regissert av Norsk Lektorlag. Kanskje ikke minst: Jeg har nesten ikke kunnet røre på meg i den aktuelle debatten med kronikker og polemikk uten at jeg har funnet mine bidrag omhyggelig gjengitt eller referert i organisasjonens nettavis. Norsk Lektorlag har altså betraktet meg som en medspiller, og med kronikken «Skolens rådville vingling» (Aftenposten 8. desember) hadde jeg ikke til hensikt å tale nedsettende om organisasjonen.

Kraftig svekket.

Jeg ville bare peke på dette: Den gamle motsetningen mellom tradisjon og progressivisme, mellom kunnskapsskole og såkalt elevsentrert skole er blitt kraftig svekket gjennom den senere tid. At så er tilfelle, har ingen dokumentert så tydelig som den ferske kunnskapsministeren, SV-eren Bård Vegar Solhjell, gjorde det i kronikken «Reformpause i skulen» i Aftenposten 17. desember. Hele artikkelen har resultatene av de internasjonale fagprøvene som premiss, altså prøver som venstresiden for kort tid siden bare snakket spydig om. Den faglige og politiske venstresidens terapeutiske skole med dens vekt på omsorg, trivsel, selvtillit og et godt selvbilde får ingen oppmerksomhet.

Aksepterer kritikk.

Helt etter oppskriften fra den faglige og politiske høyresiden betoner statsråden lærernes faglige kompetanse og elevenes tilegnelse av fagene. Han aksepterer også denne sidens kritikk av ansvar for egen læring. Solhjell forstår ikke læreren som en prosessteknikker eller organisator av elevenes læringsstrev, slik den pedagogiske venstresiden har gjort gjennom flere tiår, men han hevder med ettertrykk at læreren skal undervise. Han er opptatt av elevenes arbeidsiver, slik høyresiden alltid har vært.