- Det forbauser meg ikke i det hele tatt

• Diskutér saken: - En politisk vinklet undersøkesle
• Nettprat: Still spørsmål om rapporten

Aftenposten.no skrev i dag at en ny omfattende rapport fra sosiologiprofessor Gunn Elisabeth Birkelund ved UiO konkluderer med at andelen minoritetselever har svært liten betydning for hva slags prestasjoner elevene ved de aktuelle skolene har.

Studien ser på sammenhengen mellom elevsammensetning, frafall og karakterer i Oslo-skolen, og der heter det i konklusjonen «at andel minoriteter ved skolene har ingen - eller svært liten - betydning for elevenes skoleresultater. Dette gjelder både på ungdomsskolenivå og i videregående skoler».

En av skolene som var med i forskernes studie er Sogn videregående skole. Her er andelen minoritetselever større enn ved de fleste andre Oslo-skolene.

Jwad Khan (19) går andre året på billakk-linjen. Han har pakistanske foreldre, men er selv født og oppvokst i Norge.

Lang skolevei øker fraværet

Sosiologiprofessor Gunn Elisabeth Birkelund.

FOTO: Furulund Svein Erik

Skoleeleven liker seg på Sogn, men skulle ønske det var flere majoritetselever ved skolen. Han tviler imidlertid på at flere minoritetselever fører til lavere karakterer og større frafall.

- Nei, det tror jeg ikke har noe å si, sier han, mens klassekamerat Elias Belfkih (19) nikker anerkjennende.

Khan mener den lange skoleveien er en viktig årsak til at noen elever faller fra eller får dårlige karakterer.

- Jeg må stå opp klokken seks hver dag for å komme tidsnok. Det går greit for min del, men andre kommer seg ikke opp tidsnok, og da øker fraværet, sier han.

- Skremselsretorikk nytter ikke

Rektor Thomas Koefoed ved Sogn videregående skole er ikke overrasket over at andelen minoritetselever har svært liten betydning for elevenes prestasjoner.

- Det forbauser meg ikke i det hele tatt, sier han til Aftenposten.no.

Koefoed mener Norge er blant de landene i Europa med best integrering, og er klar på at det ikke lenger nytter å komme med skremselsretorikk om skolesituasjonen. Ifølge rektoren bidrar også nye tall og studier til en stadig mer nyansert debatt.

Likevel er han klar på at skolen har store utfordringer.

- Manglende språkkunnskaper og sosial kompetanse er hovedutfordringene. Dette er noe vi jobber veldig mye med på Sogn, og vi har veldig flinke lærere. Samtidig er vi en ren yrkesfaglig skole, og i forhold til mange andre skoler får vi inn flere elever med lavere gjennomsnittskarakterer som følge av språkvansker, sier Koefoed.