- Læreren viktigst

- Man skyter på baseskolene, men det man egentlig trenger, er god klasseledelse, sier Larsen. Hun er rektor for 400 elever ved Bogstad skole, hvor syv trinn er fordelt på fire åpne baser. Gruppe A1 på Bogstad holder til i et baserom som kan romme opptil 120 elever. Baserommet er delt opp i ulike deler med grupper av pulter med egne grupperom ved siden av. I store auditorier har elevene blant annet "refleksjonsøkter". - I debatten som har vært etter PISA-resultatene kom, har man tatt til orde for å vende tilbake til klassen for å få struktur, ro og forutsigbarhet. Jeg mener at det ikke ligger i veggene. Vi får ikke det til gjennom bygget, men med tydelige lærere som er samstemte og jobber tett, sier Larsen. Hver basegruppe består av mellom 17 og 20 elever, og har egen kontaktlærer som elevene møter til faste tidspunkter hver dag. Når de minste har leseopplæring, jobber de i ulike "mestringsnivåer". Det betyr at gruppene kan være aldersblandet, med elever fra både først og andre trinn.

Gamle prinsipper.

- Det kan foregå god og dårlig læring både i klasserom og baserom. Lokalene er ikke avgjørende. Vi mener vi kan være mer fleksible og lettere tilpasse undervisningen i de lokalene vi har. Men de gamle prinsippene for læring gjelder fortsatt: god planlegging og god oppfølging, sier Larsen. Hun er godt fornøyd med det nye skolebygget, men kunne tenkt seg bedre plass. - Det blir hevdet at elevene blir sittende mye alene når det er så store enheter? - Jeg kan være enig i at "ansvar for egen læring" er blitt misbrukt. Men det har ikke med lokalene å gjøre. Jeg mener vi har en god kultur for læring i dette bygget. Her er det lov å være flink, og elevene blir fulgt opp, sier Larsen.