Ja
Andreas Lund, førsteamanuensis ved institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo:
- At de vil begynne med slike forsøk er veldig gledelig, og på tide. For da kommer eksamen i takt med samfunnet utenfor. Å sitte med en PC uten nettilgang er en kunstig situasjon, som overhodet ikke har noe med læring i det 21. århundre å gjøre.
- Vil nettilgang gjøre det lettere å jukse?
Vi må lage oppgaver der juks blir irrelevant. Vi må også sjekke loggfiler og bruke teknisk kontroll. Det skal ikke være noe anarki heller.
- Bør eksamensoppgavene endres?
- Ja, fullstendig. Med nettilgang blir det meningsløst bare å lete etter et korrekt svar. I Danmark har de for eksempel laget en oppgave der elevene skal ta for seg overvåkingssamfunnet eller hvordan folk presenterer seg selv i sosiale medier. Elevene skal koble oppgaven sammen med to skolefag, og sette sammen en presentasjon. En annen oppgave kan være å finne frem til ulike svar på et spørsmål, og vurdere svarene opp mot hverandre.
- Var det noen fordeler med håndskrevne eksamensbesvarelser uten hjelpemidler?
- Akkurat den formen tror jeg er død. For i 15 år har det ligget ferdige stiler på nettet. Det har uthult den typen oppgaver.
Nei
Astrid Falck Olsen, lektor ved Sandnes videregående skole:
- Jeg er fra før svært skeptisk til at det er tillatt med PC og andre hjelpemidler på eksamen. For alle hjelpemidlene gjør det vanskelig å sjekke hva elevene faktisk kan, og hva de bare har hentet andre steder. Jeg kjenner ikke det nye forslaget i detalj, men rent prinsipielt må alle eksamensformer kunne begrunnes og forsvares rent faglig. Tilgang til ulike hjelpemidler, enten det er internett eller lærebøker, kan gi elevene mye verdifull informasjon. Men det er ikke det samme som kunnskap. Det skal mye kunnskap til for å behandle informasjon på en forsvarlig måte.
- Vil nettilgang gjøre det lettere å jukse?
- Det er allerede lett. Vi lærere må erkjenne at elevene veldig ofte er mer kreative enn vi er klar over. Og de bruker ofte sin kreativitet til å finne slike smutthull, i stedet for å fordype seg skikkelig i stoffet.
- Vil nettilgang føre til andre typer eksamensoppgaver?
- Ja. Og kanskje kan slike oppgaver passe i noen fag. Men i mange fag tror jeg den "gamle" typen oppgaver er både mer hensiktsmessig og enklere å vurdere. Hensynet til det enkelte faget må styre eksamensformen, og ikke hvilken teknologi som er tilgjengelig.
- Var det noen fordeler med håndskrevne eksamensbesvarelser uten hjelpemidler?
- Den eksamensformen hadde den fordelen at det var lettere å sensurere, og man visste at kandidaten hadde prestert det selv. På mange universiteter har de holdt fast ved den ordningen.
