Ønsker sertifikat for unge lærere

---

---

- Lærerne skal vurderes av sine egne. Kun en profesjonsbasert vil holde høy nok standard til å ta stilling til om en lærer utfører sitt yrke godt nok og tar egen faglig utvikling på alvor, sier professor Kari Smith. Professoren fra Universitetet i Bergen lanserte nye forslag til hvordan lærerne kan styrke utdanningen og gjenerobre sin autoritet på konferansen "Når utdanning møter yrke" i Oslo i går.

Inspirasjon.

Hun har 20 år bak seg som lærer i skolen, like mange år ved universitetet. Inspirasjon til nye tanker om lærerutdanningen har hun hentet i Skottland, New Zealand og Australia. I disse landene spiller lærerprofesjonen selv en langt større rolle i utformingen av selve læreridentiteten ved å være ansvarlig for sertifisering av lærere. I tillegg til formell utdanning må engasjement og ansvar for faglig utvikling dokumenteres før de godkjennes som lærere. Også eldre lærere følges opp med krav om videreutdanning for å holde standarden ved like.

Klokskap.

- En lærer er ikke ferdig med sin utdanning når høyskoletiden er over. Det er da den profesjonelle klokskap skal utvikles og det skjer i samspill med andre, eldre lærere. Erfarne lærere besitter "taus kunnskap" og det er nødvendig at vi finner et system som sikrer at den overleveres til unge lærere. Også unge lærere må bevisstgjøres sitt ansvar for at de vil få samme oppgave om noen år.- På den måten blir lærerne ansvarlige for å følge med både faglig og i relasjonen til elever og foreldre.Smith tror at det vil være langt lettere å belønne dyktige lærere dersom profesjonen selv skal sette de faglige kravene til belønning i forhold til videreutdanning og faglig utvikling. - Alle lærere trenger å justere sine kunnskaper etter en periode, det er ikke lenger mulig å snu bunken, sier Smith.