En fersk undersøkelse av norske ungdomsskoleelevers skoleprestasjoner slår fast at gutter presterer langt dårligere enn jenter. Dette er en trend som har vært synlig i mange år, men etter Reform 97 har den forsterket seg.- Gutter engasjerer seg ikke nok. De skjønner ikke hva som kommer etter ungdomsskolen, mener Henriette Winther-Larsen (14).

Tabu å være flink.

Tre klassevenninner i 10 c på Ruseløkka skole mener det er tabu for mange gutter å være flinke på skolen. For jenter er det mer akseptert, de får ikke et nerdestempel like raskt.- Mange vil ikke vise hvor flinke de er, sier Victoria Kjeldstadli (14).I basisfagene norsk, engelsk og matematikk presterer jentene jevnt over mye bedre enn gutter. Forskjellene i gjennomsnittskarakter er i norsk på hele 0,56 karakterpoeng i favør jentene. Totalt er forskjellen på 0,37 karakterpoeng. Til sammenligning var forskjellene i en undersøkelse fra 1997 på 0,23 karakterpoeng. - Det ser ut til at jenter er mer motiverte og har større arbeidsinnsats. Utviklingen innen skoleverket de siste årene har ikke vært så bra for guttene. Større ansvar for egen læring og flere valgmuligheter ser ut til å motivere jenter mer enn gutter, mener professor Thomas Nordahl ved Høgskolen i Hedmark (HiHM) som har utført undersøkelsen.- Det kan virke som om gutter trenger mer struktur for å lære, sier han.

Lite kunnskap.

Konstituert leder Ole B. Nordfjell for Ressurssenter for menn, Reform, mener det er for lite kunnskap om hvorfor gutter gjør det dårligere på skolen.- Vi må få mer forskning som beskriver møtet mellom guttene og skolen. Det er forsvinnende lite kunnskap om hvordan skolen ser ut fra gutters perspektiv og for å kunne gjøre noe med dette må en vite mer, sier Nordfjell.Haldis Holst i Utdanningsforbundet støtter ham i dette synspunktet.- Det er viktig at det ikke settes inn enkle tiltak for å bedre gutters hverdag, uten at tiltakene har en dokumentert effekt. Hvis så skjer, kan det skape en illusjon om handling uten at det egentlig skjer noe, sier leder for seksjon grunnskole Haldis Holst i Utdanningsforbundet.

Ikke dumme.

De tre jentene på Ruseløkka skole mener det er guttenes innstilling til skolen som gjør at de får dårligere resultater, ikke at de er mindre smarte eller at skolesystemet har skylden.- Det er deres valg, mener Emilie Stordalen (15).- En gutt sier at det ikke er så farlig hvis han gjør det dårlig på en prøve. En jente som gjør det dårlig, vil tenke: Å, jeg kunne konsentrert meg mer, det er min feil, sier Kjeldstadli.Professor Kåre Heggen mener skolesystemet også må ta sin del av skylden.- Skolen er blitt veldig teoriorientert, den er endimensjonal og lite variert. Gutter og jenter kan ha erfaring med ulike typer aktiviteter og skolen avspeiler i for liten grad en del gutters måte å tenke og lære på, sier Heggen ved Høgskolen i Volda.

Guttene straffes.

Han trekker frem reformene av yrkesfagene som et eksempel på endringer til det verre for guttenes lærevilkår.- Reform 94 ga yrkesfagene en større vekt på teori. Gutter som har lyst til å jobbe praktisk straffes nå ved at de må gjennom teori før de kan få prøvd seg på det praktiske, sier han.- Jenter er også ulike, men at barnehager og særlig de laveste trinnene på skoler har et feminint preg gjennom at nesten bare kvinner jobber der, kan støtte en teori om at gutter i mindre grad får støtte for sine interesser.Påstandene om at skolesystemet passer jenter bedre og at pedagogikken bør endres, er jentene fra 10 c ved Ruseløkka skole ikke enige i. - De kan ikke gjøre om på skolen. Guttenes innstilling må endres, mener Henriette Winther-Larsen.