Les også:
Denne uken offentliggjorde Utdanningsdirektoratet resultatene fra de nasjonale prøvene i lesing.
Oversikten viser at Oslo-elevene har høyest lesenivå både på 5. og 8. trinn, men det har blitt sådd tvil om resultatet ettersom flere skoler på østkanten fritar én av fire elever fra de nasjonale prøvene.
For lesing er gjennomsnittlig mestringsnivå for landet i 2010 2,0 for 5. trinn (skala 1-3), 3,1 for 8. trinn og 3,5 for 9. trinn (skala: 1-5).
Her kan du lese Utdanningsdirektoratets analyse av utviklingen fra 2007 til 2010.
St. Sunniva topper på 9. trinn
På 9. trinn er det den gamle, katolske skolen St. Sunniva i Oslo som gjør det best på prøvene i lesing. Birgitte Moltubakk er inspektør og er ikke overrasket over at skolen gjorde det bra på de nasjonale prøvene.
- At vi skulle komme helt på topp er litt overraskende , men selvfølgelig veldig hyggelig, sier hun.
Elev i 9A på skolen, August Tveit (14), har følgende forklaring på St. Sunnivas suksess:
- Mamma og pappa tvinger meg til å lese mye. Også leser vi ofte i timene.
Skeptisk og stolt
Selv om Oslo-elevene i snitt har best lesenivå, er det en skole langt unna hovedstaden som gjør det best av alle på 8. trinn: I Masøy kommune, som ligger ved Finnmarkskysten og har mindre enn 1500 innbyggere, finner vi Havøysund skole.
- Jeg er positivt overrasket, sier skolens rektor, Roy A. Møller, til Aftenposten.no.
- Hvorfor ble 8. trinn på deres skole best i hele landet?
- Jeg har ingen spesiell forklaring. Generelt sett er dette en helt normal klasse, sier Møller.
Han forteller at klassene på skolen er små, 8. klasse har 12 elever. Møller påpeker at hver elev derfor teller mye og nevner at en av dem, som ikke har norsk som morsmål, fikk hjelp under prøven.
- En grunn til at vi har gjort det bra er nok at vi har øvd spesifikt på den type oppgaver man får på nasjonale prøver, sier Møller.
Rektoren forteller at også 9. trinn på skolen gjorde det bra i de nasjonale prøvene i lesning. Mens skolen tidligere ikke gjorde det så bra på de nasjonale prøvene, har det vært fremgang de to-tre siste årene. Fokus på leseferdigheter har vært viktig på skolen.
Møller mener nasjonale prøver er et nyttig verktøy for å veilede elevene videre, men offentlig rangering av skolene har han ingen sans for.
- Jeg er skeptisk til rangeringen, den er ikke viktig og har ikke noe for seg. Jeg er for prøvene, men mot rangeringen, det er viktig for meg å få frem det, sier Møller.
Han innrømmer likevel at han er stolt av at skolen hans ble best i hele Norge på 8. trinn.
Jentene best
Analysene viser samtidig at jenter gjør det litt bedre enn gutter.
i 2010 oppnår 52 prosent av jentene mer enn 60 prosent av total poengsum, mens tilsvarende tall for guttene er 45 prosent, men kjønnsforskjellene er mindre blant flinkere elever enn svake.
Nytt i år er at 9. trinn gjennomførte samme prøve i lesing som elevene på 8. trinn, og dermed er det mulig å måle progresjon. Analysene viser at flinke elever øker prestasjonene mer i løpet av et år enn lavt svake elever.
Med andre ord øker leseprestasjoner mellom de sterkeste og de svakeste elevene fra 8. til 9. trinn.
Høyere nivå i store kommuner
Det er også en sammenheng mellom størrelsen på kommuner og leseferdighet blant elevene. I små kommuner holder elevene gjennomsnittlig et lavere nivå enn i store kommuner.
Ifølge Utdanningsdirektoratet kan imidlertid dette «i stor grad tilskrives forskjeller i elevsammensetning, for eksempel målt gjennom utdanningsnivået til foreldrene».
I en fersk rapport fra NIFU STEP kommer det frem at elevenes familiebakgrunn er langt viktigere enn kvaliteten på skolen elevene går på.
Forskerne bak rapporten anslår at 90 prosent av elevenes resultater kan tilskrives sosial bakgrunn, mens skolens kvalitet og ressursbruk bare forklarer 10 prosent.
- Viktig informasjon
Avdelingsdirektør Solveig Brustad i Utdanningsdirektoratet opplyser til Aftenposten.no prøvene er viktige for å måle progresjon.
- Kommunene bruker det aktivt og konstruktivt til å jobbe med en utvikling. Det er bra, sier hun.
Brustad er også klar på at ved å innføre de samme prøvene for 8. og 9.trinn får skolene en indikasjon på om de har hatt en positiv utvikling.
