Debatt

Ja til både vernebriller og undring i barnehagen | Hege Cecilie Eikseth

  • Hege Cecilie Eikseth
    Fagsjef FUS barnehagene

Jeg vil tro at menneskers evne til å undre seg vil avhenge av hvilken kultur som ligger til grunn i både hjem og barnehage. Det samme vet vi om læring, skriver innleggsforfatteren. Foto: Plantic, Shutterstock / NTB scanpix

Ja, det er storartet pedagogikk å fortelle barn om magien, men hvorfor er det elendig pedagogikk å fortelle om fakta.

Debatt
Dette er et debattinnlegg. Meninger i teksten står for skribentens regning.

Hege Cecilie Eikseth

Gi ikke barnehagebarna labfrakker og vernebriller, oppfordrer Markus Lindholm i Aftenposten, 21. oktober.

Les også

Les kronikken: Gi ikke barnehagebarna vernebriller | Markus Lindholm

Det er vanskelig å ikke la seg føre inn i Lindholms verden av undring, og jeg støtter mye av det han skriver i kronikken. Men det er viktig å skille mellom skole og barnehage, og som fagsjef for FUS-barnehagene vil jeg konsentrere meg om barnehagens rolle.

Elendig å formidle fakta?

I barnehagen er hverdagen full av undring. Vi har en tradisjon for å verne om leken og for at det er ikke så farlig om turen går fra A til B såfremt prosessen underveis bidrar til glede, samhold og undring. Selv om også jeg opplever at disse prosessene står under press for mer målbare tiltak.

Og ja, det er storartet pedagogikk å fortelle om magien, men hvorfor er det elendig pedagogikk å fortelle om fakta. Det er her jeg mister Lindholm.

Leken og magien står høyt i kurs

I alle våre barnehager i FUS-kjeden står leken og magien høyt i kurs, dette er noe vi prioriterer. Men like viktig som undringen, er kunnskapen og den nære relasjonen mellom barnet og den ansatte.

Jeg vil tro at menneskers evne til å undre seg vil avhenge av hvilken kultur som ligger til grunn i både hjem og barnehage. Det samme vet vi om læring.

Barn i ulike familier kan vokse opp med svært ulikt språklig repertoar og muligheter for å lære. Nettopp fordi foreldre er ulike og selv har vokst opp med ulike muligheter. Barn er ulike, noen er robuste, noen er mer sårbare. Noen tar lett kontakt med personalet, andre i liten grad.

Samme muligheter

Hvordan sikrer vi at disse barna får noenlunde samme premisser for videre liv og muligheter? Hvordan sikrer vi at de barna som sjelden blir lest for eller blir forklart hvordan og hvorfor, får de samme mulighetene som dem som alltid har en samtalepartner som beriker språk, tanke og bidrar til både undring og læring?

Jeg ser ingen grunn til at vi ikke kan si ja til både vernebriller og til undring.

  • Følg og delta i debattene hos Aftenposten meninger på Facebook og Twitter

Les mer om

  1. Barnehage
  2. Oppvekst
  3. Barnehageforskning
  4. Barneoppdragelse
  5. Debatt

Relevante artikler

  1. KRONIKK

    Gi ikke barnehagebarna vernebriller

  2. DEBATT

    Kort sagt, onsdag 7. november

  3. NORGE

    Høyre vil kartlegge barnehagebarn. SV-byråd mener de bommer med tiltaket.

  4. FAMILIE OG OPPVEKST

    Barnehageansatte forteller: Slik kan du som forelder bidra til et godt samarbeid

  5. DEBATT

    Ja, god ledelse virker mot sykefravær

  6. NORGE

    I denne barnehagen går guttene og jentene hver for seg. – Vanskelig å jobbe med likestilling når begge kjønn er sammen